Le commerce

Les réflexions autour des perspectives en matière d’économie, de travail et de ménage sont étroitement liées à l’univers des écolières et des écoliers. Les élèves consomment, font des achats, utilisent des prestations, rencontrent des gens dans le monde du travail et expérimentent diverses formes du vivre-ensemble, à l’école, au sein de leur famille et pendant les loisirs.

 

Sur la base de ces expériences, ils développent leurs visions personnelles sur des aspects pratiques et économiques ainsi que leur orientation quant à leurs propres objectifs, possibilités, manières de penser et d’agir. L’intégration pédagogique de questions centrales relatives aux perspectives ne réussit bien souvent qu’à travers une étroite association des trois domaines économie, travail et ménage. Des rencontres originales avec des personnes dans des environnements de production et de travail, la possibilité de s’entretenir avec des gens sur la consommation et le commerce, constituent des exemples de situations de vie authentiques qui offrent aux écolières et écoliers un aperçu des principes, des questions et des liens fondamentaux en matière de perspectives, en sachant qu’il n’est pas toujours possible d’établir une distinction précise entre des concepts relevant de l’économie, du monde du travail ou du ménage.

1er cycle

  • Les élèves apprennent que l’argent n’a pas toujours existé et connaissent différents moyens de paiement, tels que les coquillages, l’or, le sel, les denrées alimentaires.
  • Les élèves connaissent les différences entre un marché et un grand magasin. Ils savent quels articles sont en vente sur un marché.
  • Les élèves apprennent à trier, à offrir, à se séparer d’objets.

2ème cycle

  • Les élèves apprennent ce que c’est que le coton et dans quels domaines de la vie quotidienne on le trouve.
  • Les élèves comparent la voie terrestre et la voie maritime et identifient les avantages et inconvénients des deux voies de transport.
  • Les élèves apprennent à comparer les prix et comprennent pourquoi le commerce équitable coûte plus cher.

3ème cycle

  • Les élèves connaissent les étapes historiques les plus importantes du commerce. Ils savent élaborer un thème commercial en toute autonomie.
  • Les élèves connaissent les termes et processus économiques essentiels. En groupe, ils apprennent à recevoir et à transmettre des informations, tant dans le rôle de membres que dans celui d’experts.
  • Les élèves répètent le calcul des pourcentages